分享帮助孤独症孩子理解「昨天、今天、明天」时间概念的干预思路，助力他们感知时间的流动与顺序。

1. 建立事件完成概念：从生活任务切入，布置「回家写作业，第二天交给老师」这类具体任务，引导孩子区分已完成、正在进行和待完成的事项，初步感知时间阶段性差异。

2. 定义「昨天」：用具体事例解释，如“昨天你和妈妈去了公园，现在这件事已经发生过了，这就是昨天”，帮助孩子将“已发生的事”与“昨天”建立关联，理解时间的过去属性。

3. 明确「今天」：结合当下行为进行定义，比如孩子正在吃饭时，告诉TA“现在正在做的吃饭这件事，就是今天”，强化对当前时间的认知。

4. 阐释「明天」：通过计划安排说明，例如“明天我们要去动物园，虽然还没发生，但这是我们打算做的事”，让孩子理解未来时间与计划的关系。

通过生活化的案例与重复练习，逐步帮助孤独症孩子将抽象的时间概念转化为可感知的生活经验，提升对时间顺序的理解能力。